HISTORIA DE VIDA
UNA VIDA DONDE EL JURAMENTO DE SER FELISES POR SIEMPRE NO FUNCIONO.
Ernesto un hombre de 35 años de edad realizado como esposo ,padre y amigo decide platicar su vivencia de sus amores el con la mirada un poco cansada cuenta que el desde que era muy pequeño soñó que un día formaría una familia pero nunca imagino que para lograr sus sueños el tuviera que sufrir y hacer sufrir a una que otras señoritas , don Ernesto no es de los hombres que no muestra tan fácilmente su amor y cariño el se a caracterizado por un hombre serio y muy definido en su fuerte carácter para el lo mas importante es el respeto y sus ganas de salir siempre adelante .
La primera novia que el tubo fue a los 13 años don Ernesto cuenta que fue por que la niña roció con quien el andaba de novio era la hija del mejor amigo de su papa y pues ellos siempre decían que ellos algundia se casarían don Ernesto la cuidaba mucho de los niños de la escuela el siempre le hacia regalitos como pulseritas y los regalos que a ella le gustaba mas eran los dulces que traían anillitos era muy tranquila roció pero cuando fuimos creciendo ya no se por que pero nos dejamos de hablar y ahora ella es maestra y creo que siempre se va a acordar de los momentos chistosos por que en verdad solo fue algo muy sano .
Con mirada nerviosa y un poco inquieto don Ernesto comento que realmente no fue muy noviero su segunda novia fue en la carrera por que des pues de roció desidio no tener novia por lo complicado que heran tratar alas mujeres y con una sonrisa muy picara don rnesto dice que a pesar de que las niñas de su colonia pues lo pretendia el no les hacia caso pero recuerda con claridad era la forma de expresarle su amor a una ñia que se yamaba claudia ella siepre le deja ba recados con su prima luva quien todo el tiempo le estava basilando po que claudia manifestaba su amor por el eso me provocaba mucha pana (risas) no como cres eso meda gusto pues que hombre no se siente alagado de ser cortejado por una mujer , depuse conosi a lorena en la universidad ella al igual que yo estudiaba administración de empresas compartimos muchas cosas juntas y teniamos casi todo en comun don ernesto ablaba de esta persona con grasentimiento que las lineas de expresión en su rostro indicaba que el corazon le estaba apunto de manifestar con un gran llanto , Lorena fue mi novia durante seis años los cuales duro mientras estudiabamos los do nos recibimos y desidimos unir nuestras vidas para nosotros era muy imortante nuestro amor que antes que todas las cosas pues lorena ya estaba embarazada y nuestros papas aun no lo sabian pues ambos teniamos el permiso de ser novios sus papas eran muy amables con migo ells desian que lore como yo le desia de cariño estaba segura ami lado pues yo siempre era muy cortes con ella .
Undia cuando lore y yo desidimos ya contarles la verdad pues ya havian pasado 5 meses y todo paresia que ya nos entenderian , para armarme de valor un dias antes fui comis amigos a tomarme unas cervesas y me descotrole totalmente que nosavia ya lo que desia y sin querer le confese antes de lo acordado a mi mama ella como toda esposa cumplio en ir acontarle a mi papa esa mis ma noche y todo se empero por que para mi papa no le paresia que yo le faltara el respeto a ambas familias y sobre todo por que apenas aviamos egresado de la carrera esa misma noche mi papa yamo a casa de lore y pidio hablar con su papa y el sorpendido de lo que mi papa le dijo trato muy mal a lore esa noche ella me yamo al celular y medijo que yo no savia aser tratos yo aogado de borracho le dije muchas cosas a mi papa y no parava de llorar como niño , al dia siguiente papa me levanto muy temprano pues tenia que enfrentar la situación y tomar con responsabilidad de lo que había echo.
Al llegar a casa de lore sus papas no querían dejarnos pasar a verlos pues el señor se sentía ofendido de lo que yo havia hecho lo único que ellos no pensaba era en lore y en mi pues mi papa no se movió de ahí hasta que nos recibieran yo no pensaba en nada mas que en lore como estaba pues ella era una mujer muy sensible puedes pues de largo rato ambas familias hablamos y decidieron en casarnos fijaron la fecha de la boda y fue un día muy especial pues era en diciembre pasaríamos navidad juntos el dia de la boda llego muy pronto jurar ante dios que nuestro amor seria eterno y hasta que la muerte nos separe fue algo conmovedor y lloramos pasaron dos meses y el fruto de nuestro amor nació mí linda y pequeña akari ella era toda mi vida pero pese que lore y yo éramos del mismo temple empezaron a surgir los problemas y un dia llegamos hasta los golpes y la única afectada fue mi niña pues lore decidió marcharse con sus papas y alejarla de mi yo insistí por muchos tiempo pero lore nunca entendió que el error fue de ambos y la única que estaba pagando nuestro error era akari a pesar de ser una niña ella es bastante madura y en ocasiones la veo solo para saber que ella esta muy bien con mama pues yo solo sigo con mi vida y después de tanto tiempo conocí a Sandra la cual es mi nueva pareja y con la cual tengo hará una familia y un bebe maravillosa el cual lleva mi nombre Ernesto, pues con lore no me he divorciado y sigo compartiendo responsabilidades por akari, don Ernesto con un gran suspiro dejo que sus ojos se limpiaran con grandes lagrimas y decidió por terminada la historia tan triste de su gran desamor y decidido a empezar sin un resentimiento una vida feliz con su actual familia .
bueno amigoos esto es parte detodo un trabajo de investigasiòn y parte del narco teorico donde atravez de un persona bucaremos resolver la investigaciòn con parte de su comportamiento .
viernes, 3 de abril de 2009
cronica tv
CRONICA DE LA TELEVISION
La noche apunto de dar por terminado el día de una familia que vive la rutina diaria de ser parte de la cadena de espectadores de la televisión .
Eran 8:30 de la noche las miradas cansadas y un poco de estrés en los cuerpos, pero la familia Sánchez cordero decidida a seguir viendo un poco de la programación de la fabrica de los sueños (Televisa) doña Sildi conocida así por sus vecinos esperaba a que su esposo José Manuel ya no tardaba en llegar del trabajo, ella trataba de concentrarse en la novela de gancho al corazón mientras Alexis el hijo menor de la familia Sánchez trataba de terminar su tarea por estar mas concentrado en la novela doña sildi con mucha inquietud y constante mente lo apuraba por que su papa no tardaría en llegar .
Aun cuando doña sildi no asimilaba mi presencia en su casa, era muy atenta y se levantaba de su sillón constantemente por cual quier sonido que provocaba la noche al fin de unos cuantos minutos la puerta sonó pero no era precisamente el Sr. José sino la hija mayor Araceli que venia ya de regreso de la universidad y con gran sorpresa por encontrarme en su casa decidió estar en su cuarto para no ser intimidada
Todo el ambiente era muy extraño pero por fin empezó la novela de las nueve doña sildi grito con muchas fuerzas para que Araceli se acercara a la sala para ver su novela doña sildi le pregunta a su hija que sino quería cenar ella decidió esperar a su papa , Alexis por fin termino la tarea recogió sus cosas y tomo el sillón como cama y con el control en la mano, al fin doña sildi me ofreció un vaso de agua yo estaba mas atenta en sus actitudes y por la inquietud del saber que hacia yo en su casa viendo tele con ellos, comenzó el dolor de cabeza por que Alexis cambiaba el canal constantemente la mirada de Araceli hacia el eran muy fuertes y frecuentemente le repetía que dejara en paz la tele y mientras esto sucedía desde la cocina a salía el gran olor de la comida que doña sildi calentaba para que al llegar su esposo no la sorprendiera , aun cuando yo no entendía la novela ellas trataban de hacerme una pequeña recopilación de todas las escenas yo mostraba interés pero realmente el olor de la comida me desconcentraba al fin apareció don José y todos con voz de cadetes dijimos buenas noches el Sr. José cansado contesta y ala vez pregunta que hacen pues su familia viendo tele y yo observándola esa fue mi respuesta a conciencia y en vos baja .
La televisión ya cansada de los constantes cambios de canal y sin ponerle atención por fin termino su programación de la novela la cual nunca pudimos ver completa y mientras la cena ya estaba servida el Sr. José pidió a Alexis que dejara el noticiero de el ticher pero lo que resulto interesante es que don José no dejaba de hablar mientras cenaba y siempre dirigiéndose al los informes que daba el ticher como noticia yo con mucha certeza trataba de seguir su platica pero don José se mostraba molesto por lo que pide a su hijo que cambie de canal para ver las noticias de tv azteca y con voz de mando pide a Alexis retirarse para ya acostarse por que mañana tenia escuela y creo que hasta a mi me logro convencer y de ya irme a dormir por que ya eran 10:45 y decidí retirarme con la conclusión que los únicos que esta mas apegada a al televisión por las tardes es doña sildi y Alexis la puerta de la familia Sánchez sonó para dar me la despedida y con amabilidad me pidieron que cuando gustara podía ir de nuevo a ver televisión con ellos y fue el mejor pretexto para seguir yendo durante 2 días mas pero como ya lo había mencionado antes el mismo rol lo volvían a tomar solo que en diferentes o ocasiones doña sildi y su familia tenia en cuenta que su comportamiento y trataban de agradarse entre ellos para no dar mala impresión y otras de las cosas por fin veo la novela desde que visite la casa de la familia Sánchez cordero .
esto es parte de la investigacion en el comportamiento de una familia que trata de cambiar su comportamiento al no tratar de ser descubiertos es parte del comportamiento del ser humano donde marca su propio estilo y esterotipo .
lunes, 16 de febrero de 2009
MODELOS EDUCATIVOS Y COMUNICACIONALES
Toda educación siempre esta acompañado de tres modelos para conocer parte del aprendizaje…….
*La educación es un proceso social y comunicativo en el que las dinámicas de relación humana implican las diferentes formas de entender al hombre y al mundo*
Todos optamos por las cosas dinámicas ya que el ser humano tiende a recordar los procesos del conocimiento en lo que es dinámico.
*La educación y la comunicación son factores de un mismo proceso*
muy importante la educación dentro de la comunicación ya que todo es parte del un buen proceso de la buena comunicación que adquirimos o enseñamos es bueno tener educación para ser tratados con la misma educación .
*Tres modelos educativos: el Tradicional, él de la Tecnología educativa y el Problematizador *
Estos modelos son esenciales dentro del perfil educativo ya que cada uno de ellos ejerce el mejor aprendizaje .
DE LAS PREGUNTAS A LOS PROBLEMAS
Un avil investigador no tiene la culpa de encontrar todo lo interesante pero si la tiene cuando no las argumenta bien .
Las respuestas también deben de ser la solución de un problema de investigación .
Pienso que es el punto importante la solución de un tema siempre serán las respuestas que es ten bien argumentadas y precisas a lo que el lector quiere saber .
Debe convencer a los lectores de que la respuesta a su pregunta es significativa no sólo para usted, sino también para ellos Cómo convertirse en un hábil investigador.
Todo lo que nos preguntemos debe tener cierto interés tanto para el lector como para nosotros para que sea una investigación atractiva e interesante .
Usted arriesga ha hacerle perder el tiempo a su lector si no puede distinguir entre un tema para leer y un problema de investigación para resolver. Cómo convertirse en un hábil investigador.
Debemos de tener cuidado al momento de Acer la investigación ya que podemos cometer el Erro de aburrir a nuestros lectores por eso es importante el emplear el centro de atención del lector.
Ningún artículo de investigación puede resolver un problema, pero una buena investigación podría darnos conocimientos que ayudarían a resolverlo. Cómo convertirse en un hábil investigador.
Con una buena investigación pienso que el tema será muy bueno y se evitara el problema ya que como investigador no podemos solucionar todo sino hay que argumentar bien para evitarlo .
Toda educación siempre esta acompañado de tres modelos para conocer parte del aprendizaje…….
*La educación es un proceso social y comunicativo en el que las dinámicas de relación humana implican las diferentes formas de entender al hombre y al mundo*
Todos optamos por las cosas dinámicas ya que el ser humano tiende a recordar los procesos del conocimiento en lo que es dinámico.
*La educación y la comunicación son factores de un mismo proceso*
muy importante la educación dentro de la comunicación ya que todo es parte del un buen proceso de la buena comunicación que adquirimos o enseñamos es bueno tener educación para ser tratados con la misma educación .
*Tres modelos educativos: el Tradicional, él de la Tecnología educativa y el Problematizador *
Estos modelos son esenciales dentro del perfil educativo ya que cada uno de ellos ejerce el mejor aprendizaje .
DE LAS PREGUNTAS A LOS PROBLEMAS
Un avil investigador no tiene la culpa de encontrar todo lo interesante pero si la tiene cuando no las argumenta bien .
Las respuestas también deben de ser la solución de un problema de investigación .
Pienso que es el punto importante la solución de un tema siempre serán las respuestas que es ten bien argumentadas y precisas a lo que el lector quiere saber .
Debe convencer a los lectores de que la respuesta a su pregunta es significativa no sólo para usted, sino también para ellos Cómo convertirse en un hábil investigador.
Todo lo que nos preguntemos debe tener cierto interés tanto para el lector como para nosotros para que sea una investigación atractiva e interesante .
Usted arriesga ha hacerle perder el tiempo a su lector si no puede distinguir entre un tema para leer y un problema de investigación para resolver. Cómo convertirse en un hábil investigador.
Debemos de tener cuidado al momento de Acer la investigación ya que podemos cometer el Erro de aburrir a nuestros lectores por eso es importante el emplear el centro de atención del lector.
Ningún artículo de investigación puede resolver un problema, pero una buena investigación podría darnos conocimientos que ayudarían a resolverlo. Cómo convertirse en un hábil investigador.
Con una buena investigación pienso que el tema será muy bueno y se evitara el problema ya que como investigador no podemos solucionar todo sino hay que argumentar bien para evitarlo .
PRINCIPIOS QUE RIGEN EL PERFIL DE LOS MODELOS ADUCATIVOS ACTUALES
CADA PERSONA ES LIBRE DE REPRESENTAR SU FORMA DE APRENDER Y PENSAR.
+La insistencia en que las personas juzgan y opinan desde criterios diferentes+
La forma en que damos a conocer nuestro propio criterio llega a que recibamos ciertas críticas pero ese es el fin formar tu propia forma de pensar.+La información se basa en iluminar la mente con informaciones positivamente fundamentadas y superando apreciaciones tradicionales o creencias simplemente culturales+
Considero que Podríamos pensar en que todo lo que nos informan es muy cierto y llegaríamos hasta cambiar en la forma en que pensamos.
+El objetivo principal de la educación en que el alumno construya su pensamiento+
podría decir que el mundo seria perfecto si todos pensáramos igual pero es mejor que cada uno tenga su propio criterio y forme su forma de pensar
+Todos los alumnos escucha lo mismo pero no todos lo aprenden igual+
realmente es verdad ya que todos escuchamos pero muy pocos aprendemos o ponemos atención a lo que intentan explicarnos .
CADA PERSONA ES LIBRE DE REPRESENTAR SU FORMA DE APRENDER Y PENSAR.
+La insistencia en que las personas juzgan y opinan desde criterios diferentes+
La forma en que damos a conocer nuestro propio criterio llega a que recibamos ciertas críticas pero ese es el fin formar tu propia forma de pensar.+La información se basa en iluminar la mente con informaciones positivamente fundamentadas y superando apreciaciones tradicionales o creencias simplemente culturales+
Considero que Podríamos pensar en que todo lo que nos informan es muy cierto y llegaríamos hasta cambiar en la forma en que pensamos.
+El objetivo principal de la educación en que el alumno construya su pensamiento+
podría decir que el mundo seria perfecto si todos pensáramos igual pero es mejor que cada uno tenga su propio criterio y forme su forma de pensar
+Todos los alumnos escucha lo mismo pero no todos lo aprenden igual+
realmente es verdad ya que todos escuchamos pero muy pocos aprendemos o ponemos atención a lo que intentan explicarnos .
MODELOS EDUCATIVOS
MODELO TRADICIONAL
El Modelo de transmisión ó perspectiva tradicional, concibe la enseñanza como una actividad, donde al profesor sé le da la función de explicar claramente y exponer de manera progresiva; si aparecen errores es culpa del alumno por no adoptar la actitud esperada; el alumno es visto como una página en blanco. En general se ve al alumno como un individuo pasivo.Dentro de esta concepción educativa se pueden distinguir 2 enfoques principales:El primero es un enfoque enciclopédico, donde el profesor es un especialista o una enciclopedia llena de información; la enseñanza es la mera transmisión de conocimientos o aprendizajes que al final se resumen en una acumulación de conocimientos, dentro de este enfoque no se distingue entre saber y saber enseñar.El segundo enfoque es el comprensivo, donde el profesor es un intelectual que comprende lógicamente la estructura de la materia pero sólo la transmite.En ambos enfoques no se da importancia al conocimiento pedagógico que no esté relacionado con las disciplinas de su modo de transmisión y presentación, ni al conocimiento que se deriva de la experiencia práctica como docente, es un aprendizaje basado en la teoría.En resumen en esta perspectiva el aprendizaje es la mera comunicación entre emisor (maestro) y receptor (alumno) y se ignora el fenómeno de comprensión y el proceso de la relación con sentido de los contenidos.
EL MODELO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
La tecnología Educativa busca dar un carácter científico a la educación al sistematizar y especializar los procesos a través de una visión de planificación, evaluación y retroalimentación. En el modelo de la tecnología educativa, se aplica principalmente el enfoque sistémico de administración y el uso de medios de comunicación como la radio y televisión; mediante procesos educativos a través de medidas de control, seguimiento y retroalimentación. Además, concibe al aprendizaje como un cambio de conducta observable, relativamente duradero. Los resultados de aprendizaje se evalúan contrastándolos con los objetivos preestablecidos con un carácter netamente cuantitativo. Uno de los planteamientos de la tecnología educativa es la de otorgar un papel activo al estudiante, y el maestro desaparece del centro de la escena. Pero ésta actitud no deja de ser una simple ilusión, por que detrás de ese clima democrático se esconden principios rigurosos de planeación y de estructuración de la enseñanza.El esquema de comunicación que corresponde al modelo de la tecnología educativa es también vertical, donde el rol del emisor lo tiene un medio básico y autosuficiente (medio – maestro), y como apoyos complementarios están otros soportes y hasta el mismo maestro como asesor o tutor, así como la exposición del docentes es complementada o sustituida por algún medio.
EL MODELO PROBLEMATIZADOR
En esta tendencia educativa es el estudiante quien asume la parte activa como condición esencial para el aprendizaje, el énfasis está puesto en el proceso y en la interacción de la dialéctica entre las personas y su realidad.Este enfoque basado en las teorías psicológicas cognoscitivita y psicogenética, concibe al aprendizaje como un proceso que el sujeto elabora a partir de su propia experiencia, en interacción con el objeto de conocimiento y conforme a su nivel de desarrollo evolutivo. El aprendizaje no es un proceso lineal que ocurra sin obstáculos, sino que se construye con avances, retrocesos, saltos, angustia al cambio, etc. Que son consecuencia de los procesos reasimilación, acomodación y adaptación de las estructuras cognitivas del individuo en constante evolución.El esquema comunicacional que corresponde a esta tendencia es el alternativo, donde tanto el docente como el alumno cumplen funciones de emisores – receptores y los contenidos son objeto de análisis, resignificación y reconstrucción por parte del sujeto de aprendizaje.El mensaje lo constituye además de los contenidos, las formas de enseñanza y la interacción maestro-alumno y alumno-alumno.
MODELO TRADICIONAL
El Modelo de transmisión ó perspectiva tradicional, concibe la enseñanza como una actividad, donde al profesor sé le da la función de explicar claramente y exponer de manera progresiva; si aparecen errores es culpa del alumno por no adoptar la actitud esperada; el alumno es visto como una página en blanco. En general se ve al alumno como un individuo pasivo.Dentro de esta concepción educativa se pueden distinguir 2 enfoques principales:El primero es un enfoque enciclopédico, donde el profesor es un especialista o una enciclopedia llena de información; la enseñanza es la mera transmisión de conocimientos o aprendizajes que al final se resumen en una acumulación de conocimientos, dentro de este enfoque no se distingue entre saber y saber enseñar.El segundo enfoque es el comprensivo, donde el profesor es un intelectual que comprende lógicamente la estructura de la materia pero sólo la transmite.En ambos enfoques no se da importancia al conocimiento pedagógico que no esté relacionado con las disciplinas de su modo de transmisión y presentación, ni al conocimiento que se deriva de la experiencia práctica como docente, es un aprendizaje basado en la teoría.En resumen en esta perspectiva el aprendizaje es la mera comunicación entre emisor (maestro) y receptor (alumno) y se ignora el fenómeno de comprensión y el proceso de la relación con sentido de los contenidos.
EL MODELO DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA.
La tecnología Educativa busca dar un carácter científico a la educación al sistematizar y especializar los procesos a través de una visión de planificación, evaluación y retroalimentación. En el modelo de la tecnología educativa, se aplica principalmente el enfoque sistémico de administración y el uso de medios de comunicación como la radio y televisión; mediante procesos educativos a través de medidas de control, seguimiento y retroalimentación. Además, concibe al aprendizaje como un cambio de conducta observable, relativamente duradero. Los resultados de aprendizaje se evalúan contrastándolos con los objetivos preestablecidos con un carácter netamente cuantitativo. Uno de los planteamientos de la tecnología educativa es la de otorgar un papel activo al estudiante, y el maestro desaparece del centro de la escena. Pero ésta actitud no deja de ser una simple ilusión, por que detrás de ese clima democrático se esconden principios rigurosos de planeación y de estructuración de la enseñanza.El esquema de comunicación que corresponde al modelo de la tecnología educativa es también vertical, donde el rol del emisor lo tiene un medio básico y autosuficiente (medio – maestro), y como apoyos complementarios están otros soportes y hasta el mismo maestro como asesor o tutor, así como la exposición del docentes es complementada o sustituida por algún medio.
EL MODELO PROBLEMATIZADOR
En esta tendencia educativa es el estudiante quien asume la parte activa como condición esencial para el aprendizaje, el énfasis está puesto en el proceso y en la interacción de la dialéctica entre las personas y su realidad.Este enfoque basado en las teorías psicológicas cognoscitivita y psicogenética, concibe al aprendizaje como un proceso que el sujeto elabora a partir de su propia experiencia, en interacción con el objeto de conocimiento y conforme a su nivel de desarrollo evolutivo. El aprendizaje no es un proceso lineal que ocurra sin obstáculos, sino que se construye con avances, retrocesos, saltos, angustia al cambio, etc. Que son consecuencia de los procesos reasimilación, acomodación y adaptación de las estructuras cognitivas del individuo en constante evolución.El esquema comunicacional que corresponde a esta tendencia es el alternativo, donde tanto el docente como el alumno cumplen funciones de emisores – receptores y los contenidos son objeto de análisis, resignificación y reconstrucción por parte del sujeto de aprendizaje.El mensaje lo constituye además de los contenidos, las formas de enseñanza y la interacción maestro-alumno y alumno-alumno.
martes, 3 de febrero de 2009
TECNOLOGIA EN LA VIDA COTIDIANA ......
ESTOY APRENDIENDO ACERCA DE : LA TÈCNOLOGIA EN LAVIDA COTIDIANA Y LOS AVANSES TÈCNOLOGICOS EN LA COMUNICACIÒN .
POR QUE QUIERO DESCUBRIR : QUE TANTO HAN BENEFICIADO Ò AFECTADO EN LA COMUNICACIÒN DE LA SOCIEDAD .
PARA COMPRENDER : LOS PROCEDIMIENTOS TÈCNOLOGICOS EN LOS ABANSES DE LA COMUNICACIÒN .
POR QUE QUIERO DESCUBRIR : QUE TANTO HAN BENEFICIADO Ò AFECTADO EN LA COMUNICACIÒN DE LA SOCIEDAD .
PARA COMPRENDER : LOS PROCEDIMIENTOS TÈCNOLOGICOS EN LOS ABANSES DE LA COMUNICACIÒN .
LA TECNOLOGIA EN LA VIDA COTIDIANA
Esto es parte de lo que la tecnología a causado en nuestras vidas como vemos hay muchas ventajas pero también es un impacto de vida donde ya no sabemos si después seremos sustituido por las maquinas de la nueva tecnología .
En teoría, la tecnología tiene un elevado potencial para hacernos la vida más fácil y poder disfrutar de una mayor calidad de vida. Sin embargo, la complejidad que supone el uso de muchos dispositivos electrónicos es también una fuente de frustración. Y eso explica por qué los jóvenes son quienes más rápido adoptan las nuevas tecnologías (véase fig. 1-21 y 1-22 del informe “Sociedad de la Información en España, 2006” ), cuyo aprendizaje de uso resulta demasiado complejo para los mayores.
Resulta curioso que la curva de aprendizaje a lo largo del desarrollo de las tecnologías sigue la forma de una “U”. Muchos inventos son difíciles de manejar inicialmente, luego evolucionan y se simplifica su uso. Lo malo es que cuando la tecnología se vuelve atractiva, entonces aparecen competidores y los fabricantes empiezan a añadir prestaciones avanzadas (a veces innecesarias) con el único propósito de diferenciarse frente a otros productos más baratos. Pensemos, por ejemplo, en la evolución tecnológica de la telefonía móvil durante los últimos años
Fue en 1983 cuando se lanzó el primer modelo comercial de teléfono móvil en el mundo, era el Motorola DynaTAC 8000X. Pesaba unos 800gr. y su tamaño era de 33x4,5x8,9cm., no resultaba muy cómodo llevarlo siempre encima. Su batería tenía una autonomía de sólo 1/2 hora de conversación, después de lo cual se tenía que cargar durante unas 10 horas. Con precio de unos 4.000 US$, claramente no era un dispositivo al alcance de cualquier bolsillo. Su uso era relativamente parecido al teléfono fijo, puesto que tenía un teclado numérico “estándar” aunque también disponía de 9 teclas especiales para las funciones avanzadas de configuración y memoria: Rcl (Recall), Clr (Clear), Snd (Send), Sto (Store), Fcn (Function), End (End), Pwr (Power), Lock (Lock) y Vol (Volume).
Con el tiempo, la tecnología evolucionó y la telefonía móvil resultó más accesible y asequible a cualquier persona. El despegue definitivo se produjo con la llamada 2G, que introdujo la transmisión digital (mayor calidad de sonido y mejor cobertura), la estandarización GSM y los servicios de itinerancia, así como nuevo servicios de datos (mensajería SMS). Los teléfonos móviles GSM eran más pequeños, tenían más autonomía y pantallas en color con interfaces de usuario basados en menús jerárquicos.
En pocos años, la penetración de la telefonía móvil ha llegado incluso a superar el 100% de la población en algunos países. Sin embargo, llegar al techo del mercado supone una amenaza para las ventas de terminales. Es entonces cuando se ha iniciado una frenética carrera por parte de los fabricantes, que no paran de diseñar teléfonos con más y más prestaciones avanzadas. Antes lo importante en un teléfono móvil era poder hablar bien, oír y que nos escucharan con claridad.
Ahora, prácticamente todos los teléfonos incorporan una cámara digital para hacer fotos, grabar vídeos o hacer video llamadas. Después de la mensajería SMS o MMS, nos ha llegado el correo electrónico y la navegación web en el móvil. Por otra parte, especialmente dirigidos al entorno laboral, los terminales “Smartphone” han incorporado las aplicaciones que tradicionalmente se desarrollaban para las PDA. Muchos de los últimos modelos incorporan radio FM, reproductor MP3, e incluso un sintonizador de televisión (DVB-H o similar). La necesidad de disponer de mayor capacidad de almacenamiento para las aplicaciones y música/fotos/vídeos en el móvil ha motivado la incorporación de lectores de tarjetas (miniSD, microSD, etc.). Y, para rematar, parece que Nokia tiene intención de incluir un receptor GPS en todos sus nuevos modelos, como signo de distinción ante la competencia.
Por otro lado, en el caso de la telefonía móvil, el interés de los fabricantes por introducirse en mercados emergentes está incitándoles a diseñar teléfonos de bajo coste con prestaciones básicas pero más fáciles de usar. No es de extrañar que la demanda de estos terminales baratos crezca incluso en los países desarrollados, debido a que muchas personas siguen prefiriendo un teléfono sencillo de usar para hablar y nada más.
En la sociedad actual el atractivo por la tecnología entre los más jóvenes está llevando a algunas empresas a introducir forzadamente atributos tecnológicos en sus productos. Siguiendo la tendencia de la moda tecnosexual para geeks, se han desarrollado productos como las cremas rejuvenecedoras Ctrl + Z de Olay, el Nike+ para iPod.
Los productos tecnológicos deberían respetar los principios de diseño que hace años describió Donald A. Norman en su libro 'La psicología de los objetos cotidianos'. Dedicado al estudio de la interacción hombre-máquina, Norman es una eminencia en el campo de la Psicología Cognitiva, es el co-fundador de Nielsen Norman Group y también fue Vicepresidente del Advanced Technology Group en Apple.
Uno de los principios básicos que Norman explica en su libro es el de los modelos conceptuales. Una de las mayores frustraciones que vivimos es cuando tenemos que aprender a usar algo cuyo funcionamiento parece totalmente caprichoso y sin sentido. Para entender cómo se usan las cosas, necesitamos diseños conceptuales que nos permitan predecir los efectos de nuestras acciones cuando manejamos del aparato. A través de la experiencia o instrucción nos vamos creando modelos mentales de cómo funcionan las cosas. Cuando utilizamos un aparato por primera vez, pensamos de una forma inconsciente en otros objetos conocidos e intentamos interactuar de forma análoga
La tecnología y el futuro comparten muchos sueños en común, algunos de los cuales la ciencia se encarga de hacerlos realidad. En el mañana se podrían ajustar los genes del embrión para lograr el bebé perfecto. Los aviones podrán viajar cinco veces más rápido que la velocidad del sonido y los metales serán reemplazados por un compuesto de elementos orgánicos que no se deterioran.
En teoría, la tecnología tiene un elevado potencial para hacernos la vida más fácil y poder disfrutar de una mayor calidad de vida. Sin embargo, la complejidad que supone el uso de muchos dispositivos electrónicos es también una fuente de frustración. Y eso explica por qué los jóvenes son quienes más rápido adoptan las nuevas tecnologías (véase fig. 1-21 y 1-22 del informe “Sociedad de la Información en España, 2006” ), cuyo aprendizaje de uso resulta demasiado complejo para los mayores.
Resulta curioso que la curva de aprendizaje a lo largo del desarrollo de las tecnologías sigue la forma de una “U”. Muchos inventos son difíciles de manejar inicialmente, luego evolucionan y se simplifica su uso. Lo malo es que cuando la tecnología se vuelve atractiva, entonces aparecen competidores y los fabricantes empiezan a añadir prestaciones avanzadas (a veces innecesarias) con el único propósito de diferenciarse frente a otros productos más baratos. Pensemos, por ejemplo, en la evolución tecnológica de la telefonía móvil durante los últimos años
Fue en 1983 cuando se lanzó el primer modelo comercial de teléfono móvil en el mundo, era el Motorola DynaTAC 8000X. Pesaba unos 800gr. y su tamaño era de 33x4,5x8,9cm., no resultaba muy cómodo llevarlo siempre encima. Su batería tenía una autonomía de sólo 1/2 hora de conversación, después de lo cual se tenía que cargar durante unas 10 horas. Con precio de unos 4.000 US$, claramente no era un dispositivo al alcance de cualquier bolsillo. Su uso era relativamente parecido al teléfono fijo, puesto que tenía un teclado numérico “estándar” aunque también disponía de 9 teclas especiales para las funciones avanzadas de configuración y memoria: Rcl (Recall), Clr (Clear), Snd (Send), Sto (Store), Fcn (Function), End (End), Pwr (Power), Lock (Lock) y Vol (Volume).
Con el tiempo, la tecnología evolucionó y la telefonía móvil resultó más accesible y asequible a cualquier persona. El despegue definitivo se produjo con la llamada 2G, que introdujo la transmisión digital (mayor calidad de sonido y mejor cobertura), la estandarización GSM y los servicios de itinerancia, así como nuevo servicios de datos (mensajería SMS). Los teléfonos móviles GSM eran más pequeños, tenían más autonomía y pantallas en color con interfaces de usuario basados en menús jerárquicos.
En pocos años, la penetración de la telefonía móvil ha llegado incluso a superar el 100% de la población en algunos países. Sin embargo, llegar al techo del mercado supone una amenaza para las ventas de terminales. Es entonces cuando se ha iniciado una frenética carrera por parte de los fabricantes, que no paran de diseñar teléfonos con más y más prestaciones avanzadas. Antes lo importante en un teléfono móvil era poder hablar bien, oír y que nos escucharan con claridad.
Ahora, prácticamente todos los teléfonos incorporan una cámara digital para hacer fotos, grabar vídeos o hacer video llamadas. Después de la mensajería SMS o MMS, nos ha llegado el correo electrónico y la navegación web en el móvil. Por otra parte, especialmente dirigidos al entorno laboral, los terminales “Smartphone” han incorporado las aplicaciones que tradicionalmente se desarrollaban para las PDA. Muchos de los últimos modelos incorporan radio FM, reproductor MP3, e incluso un sintonizador de televisión (DVB-H o similar). La necesidad de disponer de mayor capacidad de almacenamiento para las aplicaciones y música/fotos/vídeos en el móvil ha motivado la incorporación de lectores de tarjetas (miniSD, microSD, etc.). Y, para rematar, parece que Nokia tiene intención de incluir un receptor GPS en todos sus nuevos modelos, como signo de distinción ante la competencia.
Por otro lado, en el caso de la telefonía móvil, el interés de los fabricantes por introducirse en mercados emergentes está incitándoles a diseñar teléfonos de bajo coste con prestaciones básicas pero más fáciles de usar. No es de extrañar que la demanda de estos terminales baratos crezca incluso en los países desarrollados, debido a que muchas personas siguen prefiriendo un teléfono sencillo de usar para hablar y nada más.
En la sociedad actual el atractivo por la tecnología entre los más jóvenes está llevando a algunas empresas a introducir forzadamente atributos tecnológicos en sus productos. Siguiendo la tendencia de la moda tecnosexual para geeks, se han desarrollado productos como las cremas rejuvenecedoras Ctrl + Z de Olay, el Nike+ para iPod.
Los productos tecnológicos deberían respetar los principios de diseño que hace años describió Donald A. Norman en su libro 'La psicología de los objetos cotidianos'. Dedicado al estudio de la interacción hombre-máquina, Norman es una eminencia en el campo de la Psicología Cognitiva, es el co-fundador de Nielsen Norman Group y también fue Vicepresidente del Advanced Technology Group en Apple.
Uno de los principios básicos que Norman explica en su libro es el de los modelos conceptuales. Una de las mayores frustraciones que vivimos es cuando tenemos que aprender a usar algo cuyo funcionamiento parece totalmente caprichoso y sin sentido. Para entender cómo se usan las cosas, necesitamos diseños conceptuales que nos permitan predecir los efectos de nuestras acciones cuando manejamos del aparato. A través de la experiencia o instrucción nos vamos creando modelos mentales de cómo funcionan las cosas. Cuando utilizamos un aparato por primera vez, pensamos de una forma inconsciente en otros objetos conocidos e intentamos interactuar de forma análoga
La tecnología y el futuro comparten muchos sueños en común, algunos de los cuales la ciencia se encarga de hacerlos realidad. En el mañana se podrían ajustar los genes del embrión para lograr el bebé perfecto. Los aviones podrán viajar cinco veces más rápido que la velocidad del sonido y los metales serán reemplazados por un compuesto de elementos orgánicos que no se deterioran.
miércoles, 28 de enero de 2009
LUCHA DE LA LUZ Y LA SONBRA.
LA LUCHA DE LA LUZ Y LA SOMBRA
SOCIEDAD ,CULTURA Y COMUNICACIÓN . UN PUNTO DE PARTIDA
1.-Un ramillete de opciones aparece ante el observador en busca de alternativas de atención.
Todos tenemos infinidades de información o de opiniones pero sabemos cual tomar y seguir buscando la que seria la mejor.
2.- la investigación es un proceso de creatividad reflexivo.
La investigación sedara mejor si utilizamos la imaginación para observar y reflexionar de manera creativa.
3.- El reto básico de la investigación es la creatividad, la capacidad de configurar posibilidades.
Solo necesitamos poder manejar nuestra creatividad con inteligencia para poder realizar con gran éxito lo que queramos .
4.- La creatividad consiste en pocas palabras y según la imagen configurada en indagación sobre el tema de la ciencia de la inteligencia artificial.
Con un solo hecho podemos demostrar lo que somos por que todos somos de mente abierta solo hay que saber manejar nuestras ideas y poder realizarlas por que somos capases de crear lo que se propone .
5.- La investigación social es creativa en varios sentidos .
Todos tenemos diferentes formas de desarrollar nuestra capacidad ya sea en grupos hay diferentes formas de investigación solo ser consientes de que tenemos la información que podemos promover en creaciones colectivas .
Libro: técnicas de la investigación pág. 9 a la 25
Autor Luis Jesús Galindo
SOCIEDAD ,CULTURA Y COMUNICACIÓN . UN PUNTO DE PARTIDA
1.-Un ramillete de opciones aparece ante el observador en busca de alternativas de atención.
Todos tenemos infinidades de información o de opiniones pero sabemos cual tomar y seguir buscando la que seria la mejor.
2.- la investigación es un proceso de creatividad reflexivo.
La investigación sedara mejor si utilizamos la imaginación para observar y reflexionar de manera creativa.
3.- El reto básico de la investigación es la creatividad, la capacidad de configurar posibilidades.
Solo necesitamos poder manejar nuestra creatividad con inteligencia para poder realizar con gran éxito lo que queramos .
4.- La creatividad consiste en pocas palabras y según la imagen configurada en indagación sobre el tema de la ciencia de la inteligencia artificial.
Con un solo hecho podemos demostrar lo que somos por que todos somos de mente abierta solo hay que saber manejar nuestras ideas y poder realizarlas por que somos capases de crear lo que se propone .
5.- La investigación social es creativa en varios sentidos .
Todos tenemos diferentes formas de desarrollar nuestra capacidad ya sea en grupos hay diferentes formas de investigación solo ser consientes de que tenemos la información que podemos promover en creaciones colectivas .
Libro: técnicas de la investigación pág. 9 a la 25
Autor Luis Jesús Galindo
viendo detras de la pantalla
LA RELACIÓN ENTRE MEDIOS DE COMUNICACIÓN DE MASAS E IDEOLOGIA CONTINUA ESTANDO EN EL CENTRO DEL DEBATE ENTRE LOS INVESTIGADORES DE LA COMUNICACIÓN Y LA EDUCACIÓN.
De que manera podemos captar esta bombardeo de la televisión nos afecta o nos beneficia.
LA INFLUENCIA DE LA TELEVISIÓN ES INHERENTE AL MEDIO MISMO Y POR CONSIGUIENTE,LA CAUSA FUNDAMENTAL DE LOS EFECTOS SE ENCUENTRA EN LOS ASPECTOS TECNICOS DEL PROPIO MEDIO TELEVISIVO.
Que tanto hemos captado y realizado en nuestra vida con todo lo que nos impone la televisión y sobretodo que actuemos como la televisión lo marca .
LA TELEVISIÓN COMO PANTALLA IDEOLOGICA.
Por lo general es lo que surge en nuestras épocas estamos comprando una ideología o un estereotipo que nos marca la el mudo televisivo nos impresionan con historias que son casi parecidas o tratamos de ser que parezca a la de nosotros.
LA TELEVISIÓN SINONIMO DE UNA "VENTANA AL MUNDO".
El ser humano siempre vive de sueños , sobretodo con lo que captamos en la televisión y pensamos en las historias que tal vez todo será diferente de pobres pasaremos hacer grandes emprendedores .
De que manera podemos captar esta bombardeo de la televisión nos afecta o nos beneficia.
LA INFLUENCIA DE LA TELEVISIÓN ES INHERENTE AL MEDIO MISMO Y POR CONSIGUIENTE,LA CAUSA FUNDAMENTAL DE LOS EFECTOS SE ENCUENTRA EN LOS ASPECTOS TECNICOS DEL PROPIO MEDIO TELEVISIVO.
Que tanto hemos captado y realizado en nuestra vida con todo lo que nos impone la televisión y sobretodo que actuemos como la televisión lo marca .
LA TELEVISIÓN COMO PANTALLA IDEOLOGICA.
Por lo general es lo que surge en nuestras épocas estamos comprando una ideología o un estereotipo que nos marca la el mudo televisivo nos impresionan con historias que son casi parecidas o tratamos de ser que parezca a la de nosotros.
LA TELEVISIÓN SINONIMO DE UNA "VENTANA AL MUNDO".
El ser humano siempre vive de sueños , sobretodo con lo que captamos en la televisión y pensamos en las historias que tal vez todo será diferente de pobres pasaremos hacer grandes emprendedores .
sociologia y comunicacion
sociologia y comunicacion
Estudia la realidad social y el conjunto de fenomenos sociales .
1- La evolución de la sociedad con la técnologia en cuanto a masas .
2La evolución y manipulación de masas y la formación de las opiniones de los medios de comunicación .
3-La trasformacin y evolución de ols medios de comunicación de la sociedad .
Estudia la realidad social y el conjunto de fenomenos sociales .
1- La evolución de la sociedad con la técnologia en cuanto a masas .
2La evolución y manipulación de masas y la formación de las opiniones de los medios de comunicación .
3-La trasformacin y evolución de ols medios de comunicación de la sociedad .
lunes, 26 de enero de 2009
AREAS DE INTERES INCLUIDOS ALA COMUNICACION
Psicología + comunicación
Antropología + comunicación.
Sociología+comunicación.
Filosofía + comunicación.
Lingüística + comunicación.
Semántica + comunicación.
Derecho+comunicacion.
Pedagogia+comunicacion
Biologia+comunicacion
Television+comunicacion
Religion + comunicacion
Internet+comunicacion
Mercadotecnia+ comunicaciom
Cultura+comunicacion
Medicina + comunicacion
Ingenieria+comunicacion
Quimica+comunicacion
Fisica+comunicacion
Matematicas+comunicacion
Politica+comunicacion
Psicología + comunicación
Antropología + comunicación.
Sociología+comunicación.
Filosofía + comunicación.
Lingüística + comunicación.
Semántica + comunicación.
Derecho+comunicacion.
Pedagogia+comunicacion
Biologia+comunicacion
Television+comunicacion
Religion + comunicacion
Internet+comunicacion
Mercadotecnia+ comunicaciom
Cultura+comunicacion
Medicina + comunicacion
Ingenieria+comunicacion
Quimica+comunicacion
Fisica+comunicacion
Matematicas+comunicacion
Politica+comunicacion
AREAS DE INTERES INCLUIDAS A LA COMUNICACION
Psicología y comunicación
Conviene destacar que la psicología estudia el proceso de la comunicación en varios niveles: individual, interpersonal, grupal y masivo. El nivel individual se refiere a la capacidad del hombre como canal, que sintetiza y simboliza la realidad. El nivel interpersonal trata la relación entre dos personas comunicantes de acuerdo con sus capacidades. El nivel grupal se ocupa de las relaciones entre los miembros de una organización, así como las formas de comunicación y desarrollo que surgen en los grupos. El nivel masivo implica el uso de los conocimientos de la psicología dirigidos a los efectos de los medios masivos de comunicación en el individuo; aplica sus principios al estudio de la publicidad, la propaganda, la opinión pública, etc., tanto para explicar las reacciones que provocan los mensajes masivos en los receptores como para analizar el papel de la comunicación masiva en la sociedad.
Por tanto, la psicología guarda una estrecha relación con la comunicación, puesto que mientras la primera se dirige al análisis de la personalidad, la segunda implica la formación de estereotipos, vinculados de alguna manera con la psicología. Así, el medio social y, en consecuencia, la influencia de los medios de comunicación masiva afectan la personalidad.
Antropología y comunicación.
Las corrientes antropológicas de mayor relevancia son: el funcionalismo, el estructuralismo y el estructural-funcionalismo.
El funcionalismo sistematiza el estudio de las comunidades contemplando el tipo de funciones que surgen en ellas para subsistir. Implica un sistema social tienen la tendencia a mantener al máximo el equilibrio y la cohesión; no contempla disfunciones que perjudiquen al sistema, sólo examina lo positivo, por lo que llama desviaciones a lo negativo, y se aboca a la consecución de funciones universales.
El estructuralismo es una corriente intelectual caracterizada por aplicar a los hechos humanos y sociales el concepto de estructura, tal como lo elaboró la lingüística. El estructuralismo, como método, visión o concepción ideológica ha sido introducido en diversas disciplinas, entre ellas, la antropología, la sociología, la crítica literaria y la psicología.
El estructural-funcionalismo es una de las corrientes más relevantes del siglo XX. Esta teoría nos permite determinar en qué circunstancias y condiciones, en un medio, espacio y tiempo determinados, el hombre se ha comunicado a través del tiempo, hecho que vincula a la antropología con la comunicación.
Sociología y comunicación.
La sociología estudia la realidad social y el conjunto de fenómenos sociales. Esta disciplina puede estudiarse desde dos puntos de vista: el normativo, es decir, analizar lo que debe ser, y lo que realmente es.
Ahora bien, la sociología tiene vínculos estrechos con la comunicación en todos los ámbitos del contexto social, pues no puede haber sistema social si no hay comunicación. La sociología implica diversos estatus o posiciones del individuo dentro del sistema social, de acuerdo con su edad, sexo, hábitat, escolaridad, religión, ideología, posición política, ingresos económicos, etcétera.
Es importante destacar que la presencia de los medios de comunicación masiva en nuestra vida cotidiana constituye un importante fenómeno que la sociología pretende analizar con el fin de explicar sus efectos en la evolución de la sociedad contemporánea.
Filosofía y comunicación.
La palabra filosofía significa, etimológicamente, "amor por la sabiduría". La filosofía sería la contemplación reflexiva del universo, y la sabiduría, el conocimiento de la verdad, la ciencia absoluta adquirida por la reflexión.
Ahora bien, varios filósofos han abordado el tema de la comunicación al referirse a las siguientes interrogantes: ¿Por qué se comunica el hombre? ¿Realmente se comunica? ¿Cómo se comunica con el mundo? ¿Cómo lo perciben los demás? ¿Cómo logra comunicarse?
Platón sostiene que la comunicación es imposible, ya que el conocimiento es imposible; "si yo te digo —quiero decir— algo a ti y tú ya lo sabías, entonces no hay comunicación; pero si no lo sabías, es que no te habías comunicado".
Aristóteles antepone la razón a la ciencia. Señala que para que el hombre secomunique es necesaria la presencia de un orador y de un público que muestre interés en escucharlo y, desde luego, que el orador tenga algo que comunicar.
Lingüística y comunicación.
La lingüística es la ciencia que estudia todos los aspectos de las lenguas, su origen, evolución, características, utilización, y relación.
El lenguaje es universal, ya que permite una gran diversidad de formas ü maneras de expresión que inducen el establecimiento de la comunicación. La estructura del lenguaje, en su calidad de modo de comunicación, se relaciona con otros elementos de particular relevancia; por ejemplo: el predominio del sentido emotivo, esto es, que la comunicación lingüística, como cualquier comunicación, tiene un carácter anticipatorio, de ahí que se adelante a los hechos.
La. lingüística estudia el lenguaje en sus dos ramas principales: el habla y la escritura; no obstante, los lenguajes oral y escrito son tan sólo algunos de los múltiples lenguajes que el hombre utiliza para comunicarse.
La expresión verbal es una forma directa de hacer llegar un mensaje, a pesar de que el sujeto no esté físicamente frente a su interlocutor. El empleo de la voz como medio de comunicación produce importantes efectos, pues sus vibraciones son capaces de conmover y emocionar a una audiencia.
La palabra escrita, por su parte, es otro medio de comunicación valioso, cuyo propósito fundamental es dejar huella y registro de mensajes que pueden referirse a un pasado remoto o cercano y a sucesos de actualidad, e inclusive a especular sobre lo futuro. Es obvio que este medio implica mayores exigencias, encuanto a redacción y estilo, que la expresión oral, puesto que la escritura permite afinar el mensaje y en consecuencia incrementa las posibilidades de estructurar un contenido, lo que evita confusiones respecto al significado.
Por tanto, el lenguaje es el vehículo de comunicación más eficiente, en cualquiera de sus formas y maneras de expresión; de ahí que el lenguaje y la comunicación vayan de la mano.
Semántica y comunicación.
La semántica es la ciencia que estudia el significado de las palabras o los signos; es decir, el contenido semántico se refiere al significado de los signos.
Con base en la semántica, y considerando al emisor del proceso comunicativo, la comunicación lingüística se clasifica en denotativa y connotativa. Es denotativa cuando los objetos referentes se enuncian en una forma próxima a su realidad, por lo que el uso común del lenguaje y el uso científico son básicamente denotativos.
Hoy la denominada incomunicación humana obedece en gran media a la falta de precisión en las palabras.
La finalidad de la comunicación lingüística es connotativa cuando uno o varios elementos de la lengua se utilizan de tal manera que proyecten tanto el contenido único aceptado como norma en su estructura superficial, como otro o varios más que incrementan su variabilidad de mensajes.
El hombre tiene suficiente capacidad para manejar un sinfín de significados; sin embargo, la lingüística le indica cómo éstos se relacionan con su realidad concreta; por consecuencia, cuando el número de significados con base en las experiencias y nivel sociocultural de un individuo es muy amplio, su capacidad de comunicación será también amplia.
Conviene destacar que la psicología estudia el proceso de la comunicación en varios niveles: individual, interpersonal, grupal y masivo. El nivel individual se refiere a la capacidad del hombre como canal, que sintetiza y simboliza la realidad. El nivel interpersonal trata la relación entre dos personas comunicantes de acuerdo con sus capacidades. El nivel grupal se ocupa de las relaciones entre los miembros de una organización, así como las formas de comunicación y desarrollo que surgen en los grupos. El nivel masivo implica el uso de los conocimientos de la psicología dirigidos a los efectos de los medios masivos de comunicación en el individuo; aplica sus principios al estudio de la publicidad, la propaganda, la opinión pública, etc., tanto para explicar las reacciones que provocan los mensajes masivos en los receptores como para analizar el papel de la comunicación masiva en la sociedad.
Por tanto, la psicología guarda una estrecha relación con la comunicación, puesto que mientras la primera se dirige al análisis de la personalidad, la segunda implica la formación de estereotipos, vinculados de alguna manera con la psicología. Así, el medio social y, en consecuencia, la influencia de los medios de comunicación masiva afectan la personalidad.
Antropología y comunicación.
Las corrientes antropológicas de mayor relevancia son: el funcionalismo, el estructuralismo y el estructural-funcionalismo.
El funcionalismo sistematiza el estudio de las comunidades contemplando el tipo de funciones que surgen en ellas para subsistir. Implica un sistema social tienen la tendencia a mantener al máximo el equilibrio y la cohesión; no contempla disfunciones que perjudiquen al sistema, sólo examina lo positivo, por lo que llama desviaciones a lo negativo, y se aboca a la consecución de funciones universales.
El estructuralismo es una corriente intelectual caracterizada por aplicar a los hechos humanos y sociales el concepto de estructura, tal como lo elaboró la lingüística. El estructuralismo, como método, visión o concepción ideológica ha sido introducido en diversas disciplinas, entre ellas, la antropología, la sociología, la crítica literaria y la psicología.
El estructural-funcionalismo es una de las corrientes más relevantes del siglo XX. Esta teoría nos permite determinar en qué circunstancias y condiciones, en un medio, espacio y tiempo determinados, el hombre se ha comunicado a través del tiempo, hecho que vincula a la antropología con la comunicación.
Sociología y comunicación.
La sociología estudia la realidad social y el conjunto de fenómenos sociales. Esta disciplina puede estudiarse desde dos puntos de vista: el normativo, es decir, analizar lo que debe ser, y lo que realmente es.
Ahora bien, la sociología tiene vínculos estrechos con la comunicación en todos los ámbitos del contexto social, pues no puede haber sistema social si no hay comunicación. La sociología implica diversos estatus o posiciones del individuo dentro del sistema social, de acuerdo con su edad, sexo, hábitat, escolaridad, religión, ideología, posición política, ingresos económicos, etcétera.
Es importante destacar que la presencia de los medios de comunicación masiva en nuestra vida cotidiana constituye un importante fenómeno que la sociología pretende analizar con el fin de explicar sus efectos en la evolución de la sociedad contemporánea.
Filosofía y comunicación.
La palabra filosofía significa, etimológicamente, "amor por la sabiduría". La filosofía sería la contemplación reflexiva del universo, y la sabiduría, el conocimiento de la verdad, la ciencia absoluta adquirida por la reflexión.
Ahora bien, varios filósofos han abordado el tema de la comunicación al referirse a las siguientes interrogantes: ¿Por qué se comunica el hombre? ¿Realmente se comunica? ¿Cómo se comunica con el mundo? ¿Cómo lo perciben los demás? ¿Cómo logra comunicarse?
Platón sostiene que la comunicación es imposible, ya que el conocimiento es imposible; "si yo te digo —quiero decir— algo a ti y tú ya lo sabías, entonces no hay comunicación; pero si no lo sabías, es que no te habías comunicado".
Aristóteles antepone la razón a la ciencia. Señala que para que el hombre secomunique es necesaria la presencia de un orador y de un público que muestre interés en escucharlo y, desde luego, que el orador tenga algo que comunicar.
Lingüística y comunicación.
La lingüística es la ciencia que estudia todos los aspectos de las lenguas, su origen, evolución, características, utilización, y relación.
El lenguaje es universal, ya que permite una gran diversidad de formas ü maneras de expresión que inducen el establecimiento de la comunicación. La estructura del lenguaje, en su calidad de modo de comunicación, se relaciona con otros elementos de particular relevancia; por ejemplo: el predominio del sentido emotivo, esto es, que la comunicación lingüística, como cualquier comunicación, tiene un carácter anticipatorio, de ahí que se adelante a los hechos.
La. lingüística estudia el lenguaje en sus dos ramas principales: el habla y la escritura; no obstante, los lenguajes oral y escrito son tan sólo algunos de los múltiples lenguajes que el hombre utiliza para comunicarse.
La expresión verbal es una forma directa de hacer llegar un mensaje, a pesar de que el sujeto no esté físicamente frente a su interlocutor. El empleo de la voz como medio de comunicación produce importantes efectos, pues sus vibraciones son capaces de conmover y emocionar a una audiencia.
La palabra escrita, por su parte, es otro medio de comunicación valioso, cuyo propósito fundamental es dejar huella y registro de mensajes que pueden referirse a un pasado remoto o cercano y a sucesos de actualidad, e inclusive a especular sobre lo futuro. Es obvio que este medio implica mayores exigencias, encuanto a redacción y estilo, que la expresión oral, puesto que la escritura permite afinar el mensaje y en consecuencia incrementa las posibilidades de estructurar un contenido, lo que evita confusiones respecto al significado.
Por tanto, el lenguaje es el vehículo de comunicación más eficiente, en cualquiera de sus formas y maneras de expresión; de ahí que el lenguaje y la comunicación vayan de la mano.
Semántica y comunicación.
La semántica es la ciencia que estudia el significado de las palabras o los signos; es decir, el contenido semántico se refiere al significado de los signos.
Con base en la semántica, y considerando al emisor del proceso comunicativo, la comunicación lingüística se clasifica en denotativa y connotativa. Es denotativa cuando los objetos referentes se enuncian en una forma próxima a su realidad, por lo que el uso común del lenguaje y el uso científico son básicamente denotativos.
Hoy la denominada incomunicación humana obedece en gran media a la falta de precisión en las palabras.
La finalidad de la comunicación lingüística es connotativa cuando uno o varios elementos de la lengua se utilizan de tal manera que proyecten tanto el contenido único aceptado como norma en su estructura superficial, como otro o varios más que incrementan su variabilidad de mensajes.
El hombre tiene suficiente capacidad para manejar un sinfín de significados; sin embargo, la lingüística le indica cómo éstos se relacionan con su realidad concreta; por consecuencia, cuando el número de significados con base en las experiencias y nivel sociocultural de un individuo es muy amplio, su capacidad de comunicación será también amplia.
jueves, 22 de enero de 2009
El análisis de contenido
1. El análisis de contenido como una técnica de investigación capaz de facilitar un descripción objetivaEl análisis de nuestro teoría es muy importante para auxiliarnos a la indagación de un tema la cual será la base de nuestra investigación .
2. Laswell consideraba el análisis de contenido con la salida operativa de su opción teórica a favor del estudioEl análisis de contenido como una instrumento que nos ayuda a mejorar nuestra exploración de acuerdo a lo deseado o a lo que nuestra inquietud llegue .
3. los analistas de contenido consientes que pueden producir variaciones que se determinan cuando se comparan los análisis de distintos investigadores.Como buen investigador debes saber consultar los artículos de otros investigadores nos ayuden a cambiar o a apoyar la información de nuestro contenido.
4. La descripción sistemática implica que se habría de aplicar el mismo conjunto de criterios a todos los datos del análisis.Un técnica que pueda ayudar avanzar en la investigación y análisis es tener lo siempre en cuenta y renovarlo para el mayor éxito en la indagación del tema.
2. Laswell consideraba el análisis de contenido con la salida operativa de su opción teórica a favor del estudioEl análisis de contenido como una instrumento que nos ayuda a mejorar nuestra exploración de acuerdo a lo deseado o a lo que nuestra inquietud llegue .
3. los analistas de contenido consientes que pueden producir variaciones que se determinan cuando se comparan los análisis de distintos investigadores.Como buen investigador debes saber consultar los artículos de otros investigadores nos ayuden a cambiar o a apoyar la información de nuestro contenido.
4. La descripción sistemática implica que se habría de aplicar el mismo conjunto de criterios a todos los datos del análisis.Un técnica que pueda ayudar avanzar en la investigación y análisis es tener lo siempre en cuenta y renovarlo para el mayor éxito en la indagación del tema.
DELÑOS TEMAS A LA PREGUNTA
INVESTIGACION DE LOS TEMAS A LAS PREGUNTAS
AFIRMACIONES
1.-Los investigadores hacen mas que tan solo desenterrar información y transmitirla .
2.-Un investigador debe decir si su respuesta puede ser significativa
3.-El investigador debe de ver su tarea de forma diferente.
4.-Nada contribuirá mas ala calidad de su trabajo que su percepción del valor del tema y su dedicación a el.
5.-Un tema es probablemente demasiado amplio si puede formularlo en menos de cuatro o cinco palabras.
6.-Una buena investigación es siempre lo que usted no sabe o no comprende pero cree que debería hacerlo .
COMENTARIOS
1.-Un investigador te da a conocer mas aya que una teoría y algo que ya probablemente sabes el por que de las cosas .
2.-La investigación es el paso mas importante para saber si estas bien o estas mal y tu mismo tienes el derecho a cuestionarlo .
3.-El mundo es una propia investigación solo es cuestión o desde el perfil en que lo veas .
4.-Todo lo que realices en la vida solo hay que ponerle un interés para que salga con mayor calidad .y no cantidad .
5.-La investigación del a vida puede ser muy extensa solo ubícala en tres palabras .
6.-Todo es nuevo para nosotros aun cuando intentamos saberlo y no creerlo pero lo aplicamos .
AFIRMACIONES
1.-Los investigadores hacen mas que tan solo desenterrar información y transmitirla .
2.-Un investigador debe decir si su respuesta puede ser significativa
3.-El investigador debe de ver su tarea de forma diferente.
4.-Nada contribuirá mas ala calidad de su trabajo que su percepción del valor del tema y su dedicación a el.
5.-Un tema es probablemente demasiado amplio si puede formularlo en menos de cuatro o cinco palabras.
6.-Una buena investigación es siempre lo que usted no sabe o no comprende pero cree que debería hacerlo .
COMENTARIOS
1.-Un investigador te da a conocer mas aya que una teoría y algo que ya probablemente sabes el por que de las cosas .
2.-La investigación es el paso mas importante para saber si estas bien o estas mal y tu mismo tienes el derecho a cuestionarlo .
3.-El mundo es una propia investigación solo es cuestión o desde el perfil en que lo veas .
4.-Todo lo que realices en la vida solo hay que ponerle un interés para que salga con mayor calidad .y no cantidad .
5.-La investigación del a vida puede ser muy extensa solo ubícala en tres palabras .
6.-Todo es nuevo para nosotros aun cuando intentamos saberlo y no creerlo pero lo aplicamos .
miércoles, 21 de enero de 2009
AFIRMACIONES
1.- La investigacion y su comunicacion constituyen una enorme industria en el mundo
2.- Todos nosotros conocemos la investigacion por que la realizamos cada dia .
3.- La investigacion realisada por otros determina la mayor parte de lo que cualquiera de nosotros cree.
4.- Sin investigaciones publicadas fiables , seriamos prisioneros de lo que sólo nosotros vemos y oímos , estariamos encerrados en las opiniones del momento .
5.- Escribir en un ensayo de investigacion es , finalmente ,sólo pensar en letras impresas .
6.- Nuestro mundo actual es diferente gracias a sus investigaciones .
7.- Escribimos para pensar mejor , recordar más y ver más claramente .
COMENTARIO
1.- Una buena informacion que sea comunicada ace de nosotros un mejor entendimiento de nuestras dudas .
2.- El hombre diario experimentas con su propia investigacion de lo que vive a diario .
3.- Siempre es bueno conoser las ideas de los de mas y tomar lo mas bueno de cada frase de in vestigacion .
4.- El ser humano siempre tiene diferentes formas de expresar sus inquietudes y es bueno saver diferentes cosas de lo que pude ser saver informar y ser informado y no quedarnos cerrado con una sola teoria .
5.- Es dejar plasmada los hechos que marcaran una teoria de nuestra propia vida .
6.- El hobre gracias a las investigaciones tiene la calidad de vida a menos de que elija quedarse en la ignorancia.
7.- Una investigacion te ace reflexionar , informar y conosedor de tus inquietudes .
NEYRA AIDEE AMBROSIO LÓPEZ
5° B DE CTC
21/01/09
EL PENSAMIENTO EN LA LETRA IMPRESA : EL USO DE LA INVESTIGACION PUBLICADA Y DE LA PRIVADA .
jueves, 15 de enero de 2009
NEYRA AMBROSIO LÒPEZ
15/01/09.
AFIRMACIONES
1.-La noción de comunicación abarca una multitud de sentidos
2.-Los procesos de la comunicación han suscitado el interés de ciencias tan diversas como : la filosofía y la historia
2.-Los procesos de la comunicación han suscitado el interés de ciencias tan diversas como : la filosofía y la historia
3.-El pensamiento de la sociedad como organismo, como conjunto de órganos que cumplen funciones determinadas ,inspira las primeras concepciones de una ciencia de la comunicación.
4.-La división del trabajo representa un primer paso teórico .
5.-La comunicación contribuye a organizar el trabajo colectivo en el seno de la fabrica y la estructuración de los espacios económicos.
6.-La masa se representa como una amenaza real o potencial para toda la sociedad .
7.-En la muchedumbre hay dirigentes y dirigidos, hipnotizadores e hipnotizados.
COMENTARIOS
1.-significa o se podria desir que la comunicacion esta compuesta de diferentes generos y signos que el ser humano abarca de manera extensa su comunicacion .
2.-la comunicacion es de una manera vista y apoyada de diferentes ramas y por nesecidad de conoser el comportamiento y saver el por que de las cosas.
3.-la comunicacion tiene diferentes formas de expresion y que se puede desir que es rasonable y pensado para llevar acabo la ciencia .
4.-es muy impor tante dentro de la comunicacion la divicion del trabajo ya que grasias a ello el paso a la comunicacion es teorico y presiso asi como lo practico .
5.-esta tambien tiene que ver con la division del trabajo para la integracion y el cambio.
6.-se podria desir que el medio de comunicacion es muy extenso y la cual es facil de difundir informasion que muchas vese la sociedad no quiere .
7.-esto puede tomarse que dentro de la comunicacion existe la informacion la cual manipula, informa ,critica y muchas vese es la que nos bombardea de informacion vanal.
DE LA PAG:10 A19.
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